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实践证明，拓展器材可以有效地改善官兵的心理健康水平，增强合作意识，完善人格，磨练意志，陶冶情操，提高训练积 极性，使官兵较快地融入团队，全面提升兵的整体心理素质水平。其核心理念主要包括 心理行为拓展器材训练的主要对象是部队的基层官兵和军校学员，即军人心理行为训练器材。军人心理行为训练就是应用心理学原理，借助行为训练作为媒介手段，用以提高 官兵的基础心理素质和心理健康水平的训练方法。
心理行为拓展器材训练可以 从广义和狭义两个角度来理解。广义的心理行为训练是指以特定心理特征为目标，通过创设一定的情境，借助多种刺激手段，对人的生理、心理有意识地施加影响， 使人的生理、心理状态发生变化，并能控制达到适宜的程度，借以提高心理效率和社会功能，增强心身健康。狭义的心理行为拓展器材训练是指以特定心理特征为目标，使 用仪器、动作等具体手段，改变、调节某一心理因素，达到佳心理状态。心理行为训练拓展器材是一种开发人的潜力、磨练人的意志的训练方式。在专业的心理行为训练拓展器材（器械)上，通过挑战一些极限的训练课目，使受训者激发出与生具 来的潜能、坚定信念，从而超越过去无法超越的心理障碍。提高受训人员的意志力。达到锤炼队伍，熔炼团队的目的。人的行为不仅对改造客观环境具有决定作用， 而且对于改造主体自己也具有直接的意义，从这个意义上来说，行为可以称为心理发展的动力源。心理行为训练器材正是基于这一认识而进行的。
行为改变认知在训练过程中，心理行为拓展器材训导员对参训人员进行相应的认知上的调适，并在结束时作总结性点评，使行为训练上升到认知改变的层面。 体验激发情绪根据所要增强的心理素质设置一定的情境和训练内容，让受训官兵在特定的情境训练中去感知认知、情绪、行为等心理的变化。习惯积淀品质通过反复训练持续强化和巩固训练效果，使受训官兵养成良好的行为应对模式和认知模式，积淀形成官兵必需的基础心理品质
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2015年11月3日，在武汉某大学素质拓展基地，数十名青年男女聚集在一个高高的铁架下，依次攀上铁架，身系安全绳，从宽约2米的“断桥”飞跃而过……这不是军营中的训练，也不是娱乐场所的极限运动，而是该校素质课上看到的一幕，参与者都是普通大学生。
据了解，除传统的体育课外，户外素质拓展也成为武汉一些高校学生的必修课。该校专门建立了一支素质拓展师队伍，设置5个素质学分，在学生大一和大三时分别进行为期一周的训练。，引进“高空断桥”、“高空绳桥”、“海难逃生”、“攀岩”等拓展训练课目，培养同学们的勇敢精神、团队意识和自主解决问题的能力，受到学生们的普遍欢迎。
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