被夸的萝卜比被骂的萝卜长得好？一小学实验引发质疑
在下午茶时间码字，鹿姐姐脑海中出现了各种食物，还听说了一则和食物有关的教育新闻，主角是萝卜——
“见到你真高兴，有你这样的朋友在身边，好开心！”
“别放弃，你一定能行，我会一直陪着你。”
“知道吗？你的美丽是一直努力的结果。”
“真讨厌，滚一边去，看见你心里就来气。”
“就你这个样子看，没有谁会喜欢你。”
“你啊，外面看起来还有一丝光鲜。可里面呢，早就烂透了！”
面对两个普通的白萝卜，成都金牛区金泉小学的学生们，却采取了截然不同的对待方式：一个赞口不绝，另一个破口大骂。
这是该校师生做的为期一个月的“萝卜对比实验”，想了解语言对萝卜生长的作用。结果实验得出结论是：大部分被骂的萝卜比被赞美的萝卜坏得更快一些。而且被骂的萝卜大部分都比较坚硬，而被赞美的萝卜则要柔软得多。
对比萝卜结果图（来源：“金牛教育”微信公众号）
但是该实验一经公开，立刻引起了不少家长和网友的质疑。
每天对着两颗萝卜
分别进行赞美和批评
今年2月19日金泉小学开学典礼上，学校为每个班级分发了2个普通的白萝卜，大小、重量相当，倡议全校师生做一个为期一个月的实验：让孩子们用不同的语言对待两颗萝卜，然后去观察、发现、记录萝卜的成长和变化，旨在切身感受生活中语言的作用，让孩子都变得更加文明和友善。
学校分发的萝卜（来源：“金牛教育”微信公众号）
根据该校一名老师介绍，全校共1600多名学生，六个年级每个班均分得两颗白萝卜，学校通过向全校孩子征集选出了“最受激励”和“最让人沮丧”的十句话，包括“别放弃，你一定能行……知道吗？你的美丽是一直努力的结果……”“瞧你这熊样！长大了也好不到哪里去……还想有进步，可能吗？你是我见过的最愚蠢的人了”。
孩子们用截然不同的语言，分别说给面前的两颗萝卜“听”，在萝卜对比实验开始之前，学校表示并没有告知学生可能的实验结果，而是让他们每天一边发现、观察，一边绘制萝卜的变化图，把萝卜每天的变化记录下来。
区教育局发文称
得到表扬的萝卜和批评萝卜有极端差异
“萝卜实验”结束后，成都金牛区教育局在微信公众号上推出了一篇文章，题目为《金泉小学的师生每天对萝卜进行表扬和批评，一个月后神奇的事情发生了……》
文章中，通过某班“沮丧”萝卜和“开心”萝卜的对比图，作者得出了一个结论：其实萝卜是本无差异的，带来如此极端差异的，是每天孩子们至少三次的对话。“若不是亲身经历，有谁会相信，仅仅就是不同的10句话，居然会对萝卜产生如此大的影响，原来平常间我们说出的话语，真的可以‘毁掉生命’。”
“开心”萝卜和“沮丧”萝卜（来源：“金牛教育”微信公众号）
不过，随后文章又提到，也有少部分班级的同学看到，“沮丧萝卜”长得比“开心萝卜”要好。“在这种情况下，孩子们却有另外一番感悟，他们看到的是，在逆境中的萝卜永不言弃，勇敢地去面对人生的挫折。”
网友质疑
实验毫无科学根据
文章最后表达的观点是：孩子们每天对着萝卜说的话，其实我们生活中也经常听别人这样说或对别人说。至于说过之后会带来什么样的结果，我们不知道，也从来不去想。可是我们不知道，并不意味着“生命不知道”，我们尊重每一个生命，最后呈现出来的结果不尽相同。
但有网友质疑，这个实验根本没有科学依据：
网友评论
溪鹿：作为官方公众号，对于这么明显的伪科学大肆宣扬合适吗？建议你们看看“三碗米饭实验该怎么做”这篇文章。
达达：有科学根据吗？萝卜能分辨好话歹话？
4月初，有媒体记者在金泉小学校外，就语言对萝卜的变化是否有关系的问题询问了多名学生，得到的答案是：
学生观点
学生a：“还是有一点。”
学生b：“没有关系，都是假的。”
学生c：“我后来在家里面又做了一次实验，结果发现不管你说什么，两个萝卜都是要烂的。”
家长的观点也分为了两派：
支持方
这项“萝卜实验”对娃娃的教育有好处。先不说有没有科学依据，这个活动对培养娃娃情商大有好处，教会他们怎么说话，其言可善，换种方式说话和沟通，达到的效果会不一样。
现在好多人就是不会说话，让听者难受。孩子在成长过程中，是需要借用一些形式上的东西去引导的。
反对方
这个实验没有科学做支撑，让孩子接触这种“意念控制”的东西是很可怕的，没有基本的科学精神。
这个实验就是让孩子觉得你说的话真的能左右一个萝卜，科普现在不仅没有从娃娃抓起，反而还从娃娃毒害起了。
学校回应：
纯粹从科学实验来界定不妥
针对网友在微信上的留言，金泉小学校长卓彦回复称，这样的对比实验别的学校也做过，国外也很流行。
“我们看到别的学校在做这个实验之后，发现绝大部分被表扬的萝卜比较好，并且宜家也做过类似的实验，包括日本有人出过一本名叫《水知道答案》的书，只不过这本书争议比较大，因此我们预估被表扬的萝卜会长得更好，但任何东西要以事实说话，但这种事实能够反映什么情况，就是仁者见仁。”
鹿姐姐小科普《水知道答案》由日本商人江本胜创作，他在冷室中以高速摄影的方式来拍摄水结晶的照片，发现水对祈祷、音乐和文字具有感知能力，例如在水的旁边贴一个写着“愤怒”的纸条，水结晶的照片就会很难看，如果在水的附近贴一个写着“谢谢”的纸条，水结晶的照片就非常漂亮。
卓校长还表示，如果纯粹从科学实验来界定的话不太妥，该实验其实更多的是学校的一个教育活动。“呈现出来的实验结果有三种状况，大部分被表扬的萝卜长势较好，也有一部分被批评的萝卜出现逆生长，反过来长得更大，还有一部分萝卜变化不大，无论哪种情况都是正常的结果，希望在萝卜的变化中，能够家长和学生都有所触动。”
从成都金牛区教育局发布的微信文章来看，在试验期间，学生们不仅用图画和文字记录萝卜变化，还在实验结束后写了总结，无论哪一种结果，都有一种具有教育意义的解释，比如“被批评的萝卜长得好，是因为它越挫越勇，被表扬的萝卜长得不好，是因为它骄傲自满，安于现状，从此堕落。”
学生写下的实验感悟（来源：“金牛教育”微信公众号）
专家观点：
植物生长与此无关
这样的实验，其他学校有做过吗？鹿姐姐查找了一下相关案例：
广州某小学学生们热衷进行“米饭实验”：把三碗米饭放在冰箱里，每天上学前捧出来，对着第一碗说“你美得像个天使，我真舍不得扔了你！”之类的赞美话，对着第二碗说“你这么恶心，还敢待在我家里，我要好好教训你！”之类的恶言恶语，而对第三碗则不理不睬。
据说过了一个月后，“奇迹”发生了，听了好话的米饭散发出香气；挨骂的米饭变黑发臭；遭到不理不睬的米饭流出了脏水。
对于“米饭实验”，专家不以为然。而此次的“萝卜实验”，也被中国科学院成都生物研究所研究员潘开文回怼。
潘开文表示：摘下来的萝卜，存放一个月的话早就烂了，除非进行保险处理和及时干燥。因为萝卜生长期具有免疫能力，很多微生物进不去；一旦萝卜被摘下不生长了，微生物很快侵染，并将其分解，也就是腐烂。萝卜保鲜，跟保鲜剂、气温、水分有关。从现有的知识水平来讲，语言左右植物、蔬菜生长变化的情况是不存在的。
那为什么两个萝卜放在同一个地方、存放相同的时间，变化的程度和速度会不一样？潘开文解释，烂得慢的萝卜还有生理活性，并未完全成熟，可以抵御微生物侵入，但时间都不会太久。
此外，教育界专家也认为这样的实验缺乏科学依据。教育专家熊丙奇认为，教育教学的环节还是要基于科学。“学校的初衷没有问题，让孩子学会赞美，但要考虑手段是否科学，是否尊重教育规律。”
爸妈们认为，这个“萝卜实验”对孩子有教育意义吗？欢迎在下方说出你的观点，并阐述理由。
来源：红星新闻客户端、金牛教育（id：cdjnjy）
编辑/制作：沈蒙和 杨希林
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