少儿三一口语培训机构，口译报名咨询新优惠
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家长在孩子进行英语能力提高时，应该注意哪些问题呢？远航三一教育的专家指出，家庭英语学习需要对兴趣、学习环境、精神鼓励这三方面的因素给与足够的重视，才能从小培养起孩子的良好英语基础，激发英语提升潜力。
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妈妈的烦心事远航三一帮你解决
有这样一个妈妈她说自己的孩子已经七岁了，接触英语也已经有三年了，这三年他学会了不少英语单词，虽然简单但是足矣可以阅读普通的英语读物了。但是孩子还总是缠着自己给他读书，这个妈妈不明白为什么。今天远航三一教育的老师帮助这个妈妈解决一下问题。
妈妈：孩子已经认识很多英文单词，但是总是缠着我给他讲讲故事，有时候不给他讲又怕他学不好，所以只好继续给孩子读。但是我现在就是弄不明白为什么孩子还会这样？
老师：针对你反映的这个事情，可以看出来还是过分依赖你了。孩子处于这个阶段的时候，作为家长总是误以为识字量和阅读能力是一样的，如果一本书里面孩子都认识里面的单词说明孩子肯定能够阅读出来。但是实际上并不一v定是这样的，孩子独立阅读是一种需要培养的技能，这个是需要大量练习的。但是“会”阅读和“爱”阅读是不一样的，这完全是两回事，这一点我们要明白。
妈妈：会阅读和爱阅读？这个要怎么理解呢？
老师：对，会阅读和爱阅读这是两回事的，孩子认识单词这是孩子会阅读，孩子不去阅读是因为孩子不爱阅读。就是因为孩子想听故事，但是不想独立拿起书来阅读，所以才会过度依赖家长，通过家长帮助阅读，既可以听了故事，又可以自己不用阅读。但是这样就会养成孩子的懒惰性，所以家长要学会适当改变，帮助孩子改正懒惰性。
妈妈：那么我应该怎么改变孩子呢，有什么方法可以让孩子对阅读产生兴趣，我希望自己的孩子是一个勤快的孩子，如何让孩子改变惰性。
老师：我们可以采取家长和孩子一起阅读的方式，在孩子不能胜任阅读工作的时候，家长参与进去，这就是亲子共读。在共读的过程中调动各种感官，运用多种方法把孩子的兴趣引导到书本上，这样可以逐渐提高孩子的阅读能力，同时也可以帮助孩子从依赖家长逐渐到独立阅读。
对于阅读我们总是有很多办法，但是一v定要找到一个正确的阅读方法，远航三一教育的种种方法足矣让孩子有一个正确的阅读方法，在课堂上同样有着不同的阅读方法。
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远航三一教育：英语学习普遍存在两大问题
国内的孩子目前所处的环境中英语氛围并不是十分浓厚，在这样的环境中，若不持之以恒地学习英语，很容易半途而废，之前的努力也付之东流。远航三一教育认为，在当前的环境下，少儿英语学习普遍存在着两大问题需要引起爸爸妈妈们和老师们的注意。
一、英语学习要更注重学习的过程而非学习结果
应试教育的背景下，很多爸爸妈妈也容易变得浮躁，当一段时间内，孩子的英语水平没有得到明显的提高，爸爸妈妈会变得焦虑，无形中给孩子施加很多压力。英语学习是一个循序渐进的过程，类比于我们学习母语的时候，没有人一天之内就学会很顺利地和周围人交流，所以当爸爸妈妈引导孩子将注意力更多地放在学习的过程上时，不仅会发现学习的乐趣，还会发现不知不觉中学习效果也在逐渐变好。
当爸爸妈妈和孩子都开始注重英语学习的过程，大家会更冷静地处理英语学习中遇到的困难，也会更容易发现英语学习的乐趣，从乐趣中让孩子对英语的兴趣变得浓厚，并增强学习的信心。
二、少儿英语学习不应该是对英语知识本身的学习，而应该注重对学习技能的培养
想想我们咿呀学舌的时候，如果爸爸妈妈一开始就只教我们声母、韵母如何发音，而不是在生活情境中让环境感染我们，我们还能顺利地学会母语吗？因为小孩子的大脑发育还未完全，学习更情绪化，如果一开始接触英语，就是生硬的音标、语法，孩子一v定会很快失去对英语的兴趣，而且很难再激发他学习的信心。远航三一教育认为，之所以提倡孩子在幼儿时期就开始学习英语，目的不在于他能够在这个时期学会多少语法知识，而是更早地为孩子创造良好的英语环境，让他的潜意识中对英语有一些认识，这些认识在他成长早期可能不会很系统地表现出来，但在他之后学习英语的过程中一v定有所体现，比如，他的语感会比那些没有接受过早期英语教育的孩子要强很多，或者他学习英语时的接受能力比另外一些孩子要强等等，这实际上就是在对孩子的学习技能进行培养。所以，少儿英语学习的重心在于培养孩子们的学习技能，而非在于英语知识本身。
总之，远航三一教育认为，少儿英语学习重在对孩子的兴趣和学习技能的培养。
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有这样一个妈妈她说自己的孩子已经七岁了，接触英语也已经有三年了，这三年他学会了不少英语单词，虽然简单但是足矣可以阅读普通的英语读物了。但是孩子还总是缠着自己给他读书，这个妈妈不明白为什么。今天远航三一教育的老师帮助这个妈妈解决一下问题。
妈妈：孩子已经认识很多英文单词，但是总是缠着我给他讲讲故事，有时候不给他讲又怕他学不好，所以只好继续给孩子读。但是我现在就是弄不明白为什么孩子还会这样？
老师：针对你反映的这个事情，可以看出来还是过分依赖你了。孩子处于这个阶段的时候，作为家长总是误以为识字量和阅读能力是一样的，如果一本书里面孩子都认识里面的单词说明孩子肯定能够阅读出来。但是实际上并不一v定是这样的，孩子独立阅读是一种需要培养的技能，这个是需要大量练习的。但是“会”阅读和“爱”阅读是不一样的，这完全是两回事，这一点我们要明白。
妈妈：会阅读和爱阅读？这个要怎么理解呢？
老师：对，会阅读和爱阅读这是两回事的，孩子认识单词这是孩子会阅读，孩子不去阅读是因为孩子不爱阅读。就是因为孩子想听故事，但是不想独立拿起书来阅读，所以才会过度依赖家长，通过家长帮助阅读，既可以听了故事，又可以自己不用阅读。但是这样就会养成孩子的懒惰性，所以家长要学会适当改变，帮助孩子改正懒惰性。
妈妈：那么我应该怎么改变孩子呢，有什么方法可以让孩子对阅读产生兴趣，我希望自己的孩子是一个勤快的孩子，如何让孩子改变惰性。
老师：我们可以采取家长和孩子一起阅读的方式，在孩子不能胜任阅读工作的时候，家长参与进去，这就是亲子共读。在共读的过程中调动各种感官，运用多种方法把孩子的兴趣引导到书本上，这样可以逐渐提高孩子的阅读能力，同时也可以帮助孩子从依赖家长逐渐到独立阅读。
对于阅读我们总是有很多办法，但是一v定要找到一个正确的阅读方法，远航三一教育的种种方法足矣让孩子有一个正确的阅读方法，在课堂上同样有着不同的阅读方法。
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远航三一教育：英语学习普遍存在两大问题
国内的孩子目前所处的环境中英语氛围并不是十分浓厚，在这样的环境中，若不持之以恒地学习英语，很容易半途而废，之前的努力也付之东流。远航三一教育认为，在当前的环境下，少儿英语学习普遍存在着两大问题需要引起爸爸妈妈们和老师们的注意。
一、英语学习要更注重学习的过程而非学习结果
应试教育的背景下，很多爸爸妈妈也容易变得浮躁，当一段时间内，孩子的英语水平没有得到明显的提高，爸爸妈妈会变得焦虑，无形中给孩子施加很多压力。英语学习是一个循序渐进的过程，类比于我们学习母语的时候，没有人一天之内就学会很顺利地和周围人交流，所以当爸爸妈妈引导孩子将注意力更多地放在学习的过程上时，不仅会发现学习的乐趣，还会发现不知不觉中学习效果也在逐渐变好。
当爸爸妈妈和孩子都开始注重英语学习的过程，大家会更冷静地处理英语学习中遇到的困难，也会更容易发现英语学习的乐趣，从乐趣中让孩子对英语的兴趣变得浓厚，并增强学习的信心。
二、少儿英语学习不应该是对英语知识本身的学习，而应该注重对学习技能的培养
想想我们咿呀学舌的时候，如果爸爸妈妈一开始就只教我们声母、韵母如何发音，而不是在生活情境中让环境感染我们，我们还能顺利地学会母语吗？因为小孩子的大脑发育还未完全，学习更情绪化，如果一开始接触英语，就是生硬的音标、语法，孩子一v定会很快失去对英语的兴趣，而且很难再激发他学习的信心。远航三一教育认为，之所以提倡孩子在幼儿时期就开始学习英语，目的不在于他能够在这个时期学会多少语法知识，而是更早地为孩子创造良好的英语环境，让他的潜意识中对英语有一些认识，这些认识在他成长早期可能不会很系统地表现出来，但在他之后学习英语的过程中一v定有所体现，比如，他的语感会比那些没有接受过早期英语教育的孩子要强很多，或者他学习英语时的接受能力比另外一些孩子要强等等，这实际上就是在对孩子的学习技能进行培养。所以，少儿英语学习的重心在于培养孩子们的学习技能，而非在于英语知识本身。
总之，远航三一教育认为，少儿英语学习重在对孩子的兴趣和学习技能的培养。
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