清华北大外教英语1对1辅导~金汉嘉告诉您如何帮助孩子学习英语
对现代的人来说，讲一两种语言是常见的。在中国随着对英语听说能力的培养和重视，陆续有不少家庭在家里和孩子们讲汉语以外的语言。为了更好帮助这些家长和孩子在家讲英语，金汉嘉英语特别开设了每周一次的妈妈亲子俱乐部，让这些家长和孩子能在家里讲英文，提供更多练习的机会，然后最终实现把英语作为他们的第二语言。
金汉嘉英语的老师们经常被家长们问到，除了正常上课外，他们应该如何帮助孩子学习英语。答案是，帮助孩子学习*一语言的亲子互动有助于他们学习第二语言。一组美国研究人员最近写了一篇文章，回顾了我们所知道的关于支持儿童语言发展的知识，以及如何将这些应用于学习第二语言的儿童。根据他们的建议，我们提出了一些促进儿童第二语言学习的提示。
提示1：儿童语言学习最佳的时期是在刚出生与他的照顾者一起生活互动的那段特殊的时间（金汉嘉外教1对1英语）
儿童语言学习是在日常生活中与他们生命中重要人物之间的互动学习获得的。研究表明，花更多时间与父母互动的孩子往往词汇量大。
你可以这样做来帮助孩子：仔细观察此刻孩子在关注什么，等待你的孩子给你发送信号，仔细聆听你的孩子想告诉你什么，然后有兴趣地回应，谈论他所尝试传达的信息。这样做可以给你的孩子听的机会和学习表达他的兴趣的机会。
提示2: 孩子们很容易记住他们感兴趣的词（金汉嘉外教1对1英语）
当我们对某事感兴趣时，我们都会学到更多记得更牢。这也适用于学习第二语言。研究表明，孩子更容易学习名词，尤其是物品的名字。
你可以这样做来帮助孩子：当你看到你的孩子感兴趣的东西，把它变成一个对话，谈论它。当你以这种方式对待你孩子的兴趣时，他会更注意到你所说的话，而且他更有可能学到新单词。
提示3: 儿童最先学会他们最常听到的（金汉嘉外教1对1英语）
为了学习语言，孩子们需要听到大量的语言。对于学习不止一种语言的儿童，这意味着他们需要大量接触这些语言。
你可以这样做来帮助孩子：在你的日常生活中讲更多的话，你自然会增加你孩子听到的语言量。任何活动都是语言学习的机会–在你准备零食时你可以谈论你都喜欢吃什么食物，当你读书时可以谈谈书中的人物和他们的行动。想想从孩子看医生的经验中他可以学习哪些新的词汇（听诊器、温度计、刻度）。但记得提示1你需要跟随你孩子的引导而不是你来主导对话，注意聆听儿童在讲什么。你的目标是成为一个陪伴孩子交流的伙伴，一个陪伴者而不是谈话的主导者！当儿童开始参加一个英语幼儿园或学校的时候，父母常常不知道他们是否应该停止对他们的孩子说他们的母语。我认为这不是个好主意有以下几个原因。首先，父母应该用一种他们感到舒服的语言和他们的孩子讲话。如果父母讲的不是完全流利的语言，他们不会提供最好的语言输入，这样看来对家长的语言功底有更高的要求，有条件的家长如果计划更好的帮助孩子建立第二母语，对此语言的学习显得格外重要。此外，尝试讲一种你不舒服的语言时，与孩子的互动可能会受到影响，因为他很难作出反应。最后，研究表明，一个孩子有失去他的家庭语言的风险，除非他继续在他身边听到这种语言。学习第二语言并不意味着放弃*一语言。学习两种语言意味着提供足够的接触这两种语言的机会。
提示4：卡片不能解决所有的问题（金汉嘉外教1对1英语）
孩子学习单词最好在日常生活中，在有意义的活动中学习。想想你的孩子学习他的*一语言的方法，就是整天和你一起玩和说话，同样适用于他的第二语言。用卡片教单词不是很有趣或特别具有激励孩子的方法。当他们在有意义的活动中听到新的词汇时，更有可能会记住这些新单词。
你可以这样做来帮助孩子：在玩和互动中教他们新的词汇。利用每日的活动机会让你的孩子接触新单词。日常活动的例子包括在一起玩，看书，吃饭，穿衣服的时间。
提示5：多样性是关键（金汉嘉外教1对1英语）
说到学习语言，孩子需要多样化，包括：各种各样的词--不仅是他们每天可能听到的普通词汇，而且更为复杂生僻的词汇。当父母使用各种各样的词语时，他们的孩子以后会发展出更好的沟通技巧。各种各样的交流伙伴-听到各种不同的人的语言有助于语言的发展。各种例子-为让孩子记住新词听一次是不够的。孩子们需要在几个不同的句子中听到同样的词好几遍，然后才开始理解它的意思并记住这个词。
你可以这样做来帮助孩子：强调各种各样的话，包括一些他可能不会在日常会话中听到的。例如，洗澡的时候你可以介绍“温度”和“泡沫”。在一起吃点心的时候，你可以说“切片”和“准备”。并且一定要在不同的情况下使用新单词，这样你的孩子就会扩大对单词的理解。例如，你可以谈论浴缸里的水的温度和烤箱的温度。你的孩子听到新单词的机会越多，他就越有可能把这些词加入他的词汇中。
提示6：词汇和语法是相辅相成的（金汉嘉外教1对1英语）
你可能认为教孩子一个新单词最简单的方法就是让孩子自己读这个词。其实，如果是在一句话中听到这个词会更有帮助，因为这个句子给孩子提供了关于这个词的意思的线索。换言之，孩子可以在一个句子中更清楚地理解这个词的含义。 例如，如果在你指向冰箱的时候孩子听到“冰箱”，孩子不知道这个词是指冰箱的门，冰箱本身还是里面的食物。但是如果他听到：“我们把肉放到“freezer”里，把肉冷冻起来，所以它会保持新鲜。当我们下周要汉堡包了可以吃它，这告诉他“freezer”是冰箱的一部分，是非常冷的储藏部分。它还告诉他“freezer”是一个名词（一个东西的名称），因为已经有一个动词(put)在句子里。
你可以这样做来帮助孩子：当你和孩子说话时使用简短而完整的句子，这有助于培养他的语言能力。避免使用自己的随意的有语法错误或不完整的句子。(for example, say “i’m eating my cracker” 而不是 “mommy eat cracker”.) 你拥有了所有可以帮助孩子提高语言能力的方法，你需要建立你的孩子的第二语言。所以跟随你孩子的引导，玩得开心！当你在日常活动中享受愉快的对话时，你会建立孩子的第二语言，包括丰富的词汇和正确的句子。此外，就是要加强自己的语言功底，加强学习；金汉嘉英语欢迎您加入我们的妈妈亲自俱乐部，实现在家创造英语语言环境！
北京金汉嘉教育咨询有限公司
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提示1：儿童语言学习最佳的时期是在刚出生与他的照顾者一起生活互动的那段特殊的时间（金汉嘉外教1对1英语）
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提示2: 孩子们很容易记住他们感兴趣的词（金汉嘉外教1对1英语）
当我们对某事感兴趣时，我们都会学到更多记得更牢。这也适用于学习第二语言。研究表明，孩子更容易学习名词，尤其是物品的名字。
你可以这样做来帮助孩子：当你看到你的孩子感兴趣的东西，把它变成一个对话，谈论它。当你以这种方式对待你孩子的兴趣时，他会更注意到你所说的话，而且他更有可能学到新单词。
提示3: 儿童最先学会他们最常听到的（金汉嘉外教1对1英语）
为了学习语言，孩子们需要听到大量的语言。对于学习不止一种语言的儿童，这意味着他们需要大量接触这些语言。
你可以这样做来帮助孩子：在你的日常生活中讲更多的话，你自然会增加你孩子听到的语言量。任何活动都是语言学习的机会–在你准备零食时你可以谈论你都喜欢吃什么食物，当你读书时可以谈谈书中的人物和他们的行动。想想从孩子看医生的经验中他可以学习哪些新的词汇（听诊器、温度计、刻度）。但记得提示1你需要跟随你孩子的引导而不是你来主导对话，注意聆听儿童在讲什么。你的目标是成为一个陪伴孩子交流的伙伴，一个陪伴者而不是谈话的主导者！当儿童开始参加一个英语幼儿园或学校的时候，父母常常不知道他们是否应该停止对他们的孩子说他们的母语。我认为这不是个好主意有以下几个原因。首先，父母应该用一种他们感到舒服的语言和他们的孩子讲话。如果父母讲的不是完全流利的语言，他们不会提供最好的语言输入，这样看来对家长的语言功底有更高的要求，有条件的家长如果计划更好的帮助孩子建立第二母语，对此语言的学习显得格外重要。此外，尝试讲一种你不舒服的语言时，与孩子的互动可能会受到影响，因为他很难作出反应。最后，研究表明，一个孩子有失去他的家庭语言的风险，除非他继续在他身边听到这种语言。学习第二语言并不意味着放弃*一语言。学习两种语言意味着提供足够的接触这两种语言的机会。
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