全脑开发是否有必要?
听了这个故事后你或许豁然明白。1950年,美国哥伦比亚大学商学院入学考试的一道题:“假如你有两块面包,你会怎么做?”
本杰明·格雷厄姆教授参加了阅卷,答an各种各样。有的学生说,我会留一块作为晚餐。教授批注道:你很节俭;有的学生说,我会送一块给乞丐。教授批注道:你很善良;有的干脆说“统统吃掉”。教授笑了笑,批道:你真可爱,我的孩子;忽然,有一个答an吸引了他,上面写的是:假如我有两块面包,我会用其中一块去换一朵水仙花。
本杰明教授在卷末为他批了几行字:世人都知道面包的好,却不知道一朵水仙花的妙……我可爱的孩子,你小小年纪已经领略到人生的真谛,不为物质所累,堪成大器。
这名学生就是沃伦·巴菲特,当年刚刚20岁。
谁都知道,不是每个人都可以成为巴菲特的,但像他年轻时那样,我们也可以在心里发一些利他的宏愿,并让这种强大力量推动我们尽可能多修些善法。
孩子们将一颗强大的利他种子,深深的埋在心底,而这颗种子一旦生根发芽,他们便会领悟到人生真谛,不为物质所累,自会堪成大气!
“说教不如身教,身教不如行教”,教育的最gao境界莫过于让孩子们自己去实践、在实践中去体悟、领会万物的真谛,而往往只有这样的教育才能浇灌出一朵朵绽放的“水仙花”。很多人的记忆不好,慢慢变得健忘。因为大脑没有得到一定的想像和联想的训练来活化大脑。平时的胡思乱想是不是在训练呢?是,但不是有效的训练。胡思乱想之后通常感觉到累,而通过有系统和规律的有目标的训练之后会感觉很清醒,这就是区别。
在进行记忆训练的同时,更重要的充分开发了大脑的创新,直觉机能。通过现代科学仪器的脑活跃区域扫描,发现天才在其进行创造活动时的右脑部分非常的活跃,而右脑正是图像脑。因此有理由相信,图像记忆的训练一定可以给你带来前suo未有的惊喜和收获。
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