语言发育迟缓特教中心爱诺师资力量雄厚13931058880,爱诺教育学校本着“爱心、信心、精心、细心、责任心”五心原则来教育我们的孩子,给孩子提供一个生活、学习的理想家园。
儿童智力发展迟缓,主要问题是语言发育迟缓、无语言、说话声音小、口齿不清楚、发音吐字不准确、语气语调不当、不会表达等等。这些问题制约了孤单症儿童的发展。训练儿童智力迟缓要先培训儿童发音问题,发音不准会影响语言质量,如得不到及时校正,会产生语言退缩现象。因此,为其做正音训练十分必要的,但在儿童刚开始发音时,不要忙于正音,可以做读拼音\读词\说短语,念简单儿歌等训练,边说边正音效果会更好。在教导孩子口语表达时,我们会先猜测孩子的意图,再帮他讲出来请他模彷,或许从彷说可以进入到主动表达。但当孩子企图沟通的内容复杂时,旁人猜测的意思或许不能完全表达出他的意愿。
语言发育迟缓
如果孩子的智力发育有障碍,那么语言理解能力就会有障碍,会直接影响孩子的情感表达、思想沟通、环境适应及社交发展等。故此,语言理解相比语言表达是更加重要的。有智力障碍的孩子,会因为语言理解问题的孩子因为未能完全理解指令往往会给予错误的反应,甚至没有理会指示,老师可能会认为孩子不专心、不合作,故意跟老师唱反调。“听得明白 ”比“说得明白”更为重要,就像俗语所说:“万丈高楼平地起”,没有扎实的根基,高楼便不会稳固。而“听得明白”正正就是“说得令人明白”的基础。
语言发育迟缓
?智力低下的儿童由于生理上的缺陷,在学习和生活中常常受到他人的岐视,引起心理上的许多不平衡。具体表现在自我行为控制能力差,意志薄弱,分辨能力差。对人世间的美与丑、善与恶概念模糊,他们难以理解社会道德,不能自觉以道德准则控制自己。因此,对智力低下的儿童进行良好的思想品德教育就显得尤其困难和重要。可以运用游戏的语言指导幼儿教育活动,在传授绘画技能和指导时,还注意到了语言的游戏性,根据低年级智力低下的儿童的年龄特点,使用他们喜欢的趣味、形象及拟人化的语言。讲时掌握他们的语言特点,在讲形象特征时多采用重叠词,多用重叠词,就能加深他们对形体特征的印象。
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